如何利用信息技术上好数学课

教师可以利用信息技术对多媒体展示、模拟实验、数学游戏、在线学习和数据分析这几个方面进行辅助教学。多媒体展示：教师可以利用计算机和投影仪等设备，将数学知识以文本、图片、音频和视频等形式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

如何在数学课堂中合理有效地使用信息技术 利用多媒体辅助教学，创设良好的情感环境 在数学教学过程中，运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性和积极性。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。

用Powerpoint，Flash，几何画板等软件制作课件，将抽象事物形象化 数学本身很抽象，它涉及的一些模型及其变化过程也很抽象，抽象概念规则的学习往往无法灵活适应具体情境的变化。所以情境性学习得到了重视，而信息技术可以为学生实现学习对象的情境化活动化创造条件，让学生在课堂上获得身临其境的感觉。

利用信息技术完备的网络资源，突破教学重难点。引导学生想象无限等分割补后的情形，从而理解圆能转换成一个等积的长方形。加强了教学的直观性，提高了教学效率。

在学习部首相同的字时，可以用动画换偏旁，变出新的汉字，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易懂，降低了学习汉字的难度。学生的兴趣就会有很大的提高。运用现代教育技术，培养学生阅读能力。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

如何把握信息技术与数学课程的整合?

1、面对信息技术的挑战，我们必须从另外一个角度来认真思考，数学教育应该教什么，重点是什么，怎么教，怎么学。新课程提倡学生学习方式的多样化，在合作学习和探究学习中，信息技术应该发挥什么作用等等。这些都是时代对我们提出的挑战性的问题，对这些问题需要长时间的思考和探索。

2、通过整合，数学学习的形式会多样化。通过整合，数学更贴近生活 。通过整合，使课堂更具有实效性。信息技术与小学数学学科的整合有多种途径和方法，不拘一格，其效果是传统教育技术难以比拟的。

3、信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。让课堂更精彩。

4、信息技术与数学教学的融合，主要有以下几方面的功能。激发学习兴趣培养参与意识 如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。近半个世纪来，中国的教育受凯洛夫教育思想的影响极深，注重认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。

如何通过信息技术手段提高数学课

提高学生的思维能力 运用信息技术，可以以提高学生的思维能力，提高课堂的教学效率。学生可以使用“几何画板”等软件进行自主性的数学探索；运用网络收集数学课程中有关知识的背景和数学文化；使用计算机建立直观形象的数学模型等。

在线学习：教师可以利用互联网平台开展在线数学教学。学生可以在家中通过互联网学习数学知识，与老师和同学进行交流和讨论。数据分析：教师可以利用计算机软件对学生的学习情况进行数据统计和分析。通过对学生的学习行为和成绩进行分析，教师可以更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

利用信息技术，激发兴趣爱数学 由于小学生的身心发展规律所致，他们具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，而这往往影响课堂学习效果。因此，如何在一上课就抓住学生的心，激发他们的学习兴趣是每个教师都要认真思考的一个问题。

用现代教育技术，使抽象的数学概念具体化。数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此，我们采用现代教育技术，使之具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。巴甫洛夫说过：“在学习过程中，如果有多种器官参加，可提高大脑皮层的兴奋性。

借助信息技术，创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。多媒体应用可提高学生学习数学的兴趣。

可开发探索性问题，启迪创造思维，完成能力目标。